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为什么六个月就开始亲子共读?
2015-08-13 14:29  来源: 搜狐母婴
贵州手机报 | 新闻客户端  | 新闻热线:96677 | 投稿

  美国有一次调查有三岁以下孩童的家庭,发现有16%的家长从来没有念故事书给孩子听,另外23%则一周只读不到两次。您可能会问,“三岁以下?他们连字都不会认呢!何必浪费时间呢?”如果您这样认为,就大错特错了。

  您今天读故事书给孩子听了吗?

  有一项长达二十年的研究证明,学龄前的的亲子共读,可以让孩子进入小学时更加顺利,并且影响日后的阅读能力,口语表达能力可以比其他孩子高两倍,读得越多,效果越显著。而这两项能力,是学习最重要的基本功夫。

  这么长期的研究观察,开始于1989年发起于美国波士顿的一个儿科诊所。就像现在的景况,因为疫苗打的很好,公共卫生做的很好,所以大部分的小朋友其实都没什么严重的疾病。这位医师并不以此为自满,他觉得小儿科医师应该负责照顾孩子的“身心”健康,身体顾好了,还有心灵的健康需要努力。他联合了一群热心的医师和教育学者,开始在健儿门诊提醒妈妈亲子共读,甚至赠书给贫穷的家庭。

  虽然亲子共读的观念常常被提及,但是会得到信息的家庭,多数还是高教育水平的家长。这个运动特别之处,是由医师主动出击,因为每个孩子都会来打疫苗,趁这个机会,将亲子共读的信息,提供给资源比较贫乏的家庭,让他们的孩子得到更好的帮助。因此医师称这个活动为Reach Out and Read (ROR),意思是主动接触和阅读,而不是由家长主动询问。

  

  这项运动得到了热烈的回应,二十年下来,全美国共有四千多家诊所参与,他们每一年给出570万本童书,帮助350万名以上的儿童。更重要的是,藉由这项活动的追踪,证实亲子共读的确可以给孩子未来极大的帮助,绝不是凭空论述而已。

  一开始这些家长对于亲子共读有一些疑虑,

  第一住家附近没有书店(尤其是乡下地方)

  第二不知道怎么读(以前小时候也没人读给他听,或者是家长本身识字不多,教育程度不高);

  第三:儿童绘本太贵了;

  第四:虽然尝试过亲子共读,可是小朋友听一听就跑掉了,搞的很不愉快。(这个问题在中国的妈妈中,有时候不是孩子跑掉了,鱼爸曾在一个群内了解过妈妈们对于亲子共读的情况。很多妈妈反馈了如下几个问题:

  1、自己太忙,要上班,没时间给孩子读

  2、每次读的时候,孩子不认真,自己也没耐心跟他耗着。就放弃了

  3、没有渠道选择合适的书来给孩子读。

  基于以上四个疑虑,ROR运动给医师三个方式来帮助家长

  第一:由医师主动告知家长亲子共读的重要性(正如我第一段所述);

  第二:送给六个月至五岁的“健儿”一本好的图画书;

  第三:请志愿者在诊所外面示范读书给孩子听,让家长知道诀窍所在。

  事实上,家长不用学习太多,只要有一本书在家就够了。就算每天读同一本书,就算家长认不得半个字,都可以藉由书中的图画和口语,给孩子足够的语言刺激。

  要知道,我们日常生活中使用的词汇是很简单的,因为我们的生活周遭也许相对很单纯;但是绘本里的文字,有时候是平常不会使用的,因此可以给孩子更多样化,更丰富的语言经验。

  为什么六个月就开始亲子共读?根据研究显示,越早开始念书给宝宝听,语言发展越好,这个影响可以持续到小学的年龄。至于较大的小孩,可以以“我问你答”的方式进行故事,甚至请孩子反过来讲故事给家长听。不同年龄的孩子,对于共读有不同的发展阶段,我列于下表让家长们参考。

  ★儿童阅读反应表

  

  正常阅读反应

  给阅读引导员和家长们的建议

  0~4个月

  只能用耳朵听或者眼睛看

  阅读过程中,多抱抱孩子,使他感觉亲密

  4~6个月

  对抓书咬书比对听故事更感兴趣

  用磨牙的玩具转移他对咬书本的兴趣

  6~8个月

  喜欢乱翻书,不喜欢静静地听故事

  让他随便去翻,不要因此放弃朗读

  8~12个月

  会帮着父母在阅读中有序地翻页

  可以指点着书,教孩子辨认书上的物体

  12~15个月

  对周围事物充满好奇,多动

  慎重选择阅读时间,别阻挠孩子的活动欲

  15个月~2岁

  会重复一些句子,喜欢模仿

  阅读一些语句简单重复的故事,便于孩子模仿

  2~3岁

  会复述一些故事,语言渐渐丰富

  多给孩子阅读一些情节有趣的故事

  3~4岁

  喜欢反复阅读一本书,爱在听故事的时候提问

  尽量有耐心地满足他们的要求,适当回答他们的问题,回答不了的问题可以反过来问问他们是怎么样想的

  4~5岁

  喜欢可以动脑子的游戏,开始对辨认书中的文字有兴趣

  多给孩子准备一些如走迷宫、找错误一类的游戏性图书,不要刻意去训练孩子认字,但要抓住机会鼓励孩子认字的行为

  5~6岁

  对各种知识点感兴趣,喜欢动手做些书中提到的小玩意、小试验

  为孩子准备手工书、有丰富插图的科普书,和孩子一起做做手工劳动

  7~8岁

  已经有了一定自主阅读的能力,喜欢和自己的生活有密切联系的故事

  为孩子准备一些文字量少的读物,满足他们自己读书的欲望;同时为他们读一些篇幅比较长的童话故事,每天读一点,保持他们每天在固定时间听故事的习惯

  9~10岁

  有了一定的理解能力和表达能力,喜欢讨论书里的人和事

  多和孩子讨论他们喜欢的作品,可以讲一些书的背景,比如作家的故事;继续保持每天朗读一段文章的习惯,可以选择一些有文学气息、文字优美精炼的作品,只读一部分,其余的部分鼓励孩子自己去读

  11~12岁

  视野更加开阔,同时也开始有明显的阅读上的喜恶的倾向

  有意识地引导孩子发展自己的兴趣爱好,同时也要多推荐孩子阅读和他的兴趣有关联的其他书籍,让孩子不至于因为个人的喜恶导致知识面过窄

  13~14岁

  阅读理解的水平已经和成人相当,开始有更加强烈的自主选择各种读物的要求

  要鼓励孩子的自主选择,让孩子也为你推荐和朗读一些自己喜欢的作品,同时也推荐一些经典的成人文学作品给孩子,多和孩子分享阅读同一本书的感受,但不要强求他们阅读的感受和你一样

  记住,每天都要和你的孩子有一个固定的时间大声朗读语言优美的图书哦~

  虽然您的孩子一开始可能对亲子共读兴趣缺缺,但是不要气馁,也不要给孩子压力。每天睡前,或者孩子玩累的时候,问他要不要唸故事书,或者拿两本书在面前晃晃,由他挑选自己喜欢的书。

  就算老是挑同一本也好。久而久之,亲子共读会变成你们之间最快乐的时光,孩子在语言上的进步,也会令您惊喜万分!

作者:  编辑: 郭瑾  
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